Se connecter
Cours : Logique et raisonnements › Exercices corrigés
Prépa · MPSI / MP2I

Exercices corrigés : Logique et raisonnements (Prépa, 1re année)

Ce chapitre fixe le langage dans lequel toutes les mathématiques de prépa sont écrites : assertions, connecteurs, quantificateurs, et la façon correcte de les nier. Il donne aussi les schémas de démonstration (contraposée, absurde, analyse-synthèse, récurrences) qui servent ensuite dans tous les chapitres.

Exercice 1 · Implications emboîtées

application●●●
Manipuler les connecteurs logiquesUtiliser les lois de De MorganRéfuter une équivalence par un contre-exemple

Soient $P$, $Q$, $R$ trois assertions.

  1. À l'aide des règles de calcul du cours (définition de l'implication, associativité, De Morgan), montrer que $P\Rightarrow(Q\Rightarrow R)$ équivaut à $(P\wedge Q)\Rightarrow R$.
  2. L'assertion $(P\Rightarrow Q)\Rightarrow R$ est-elle équivalente à $P\Rightarrow(Q\Rightarrow R)$ ? Justifier.
  3. Montrer que $(P\Rightarrow Q)\wedge(P\Rightarrow R)$ équivaut à $P\Rightarrow(Q\wedge R)$.
Signaler : énoncé de l’exercice 1

Exercice 2 · Écrire et nier des énoncés quantifiés

application●●●
Traduire un énoncé avec des quantificateursÉcrire la négation d'un énoncé quantifié

Soit $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$ une fonction et $(u_n)_{n\in\mathbb{N}}$ une suite réelle. Écrire chacune des assertions suivantes avec des quantificateurs, puis écrire sa négation avec des quantificateurs et la traduire en français.

  1. $f$ est bornée.
  2. $f$ s'annule au moins une fois sur $\mathbb{R}$.
  3. $f$ est positive sur $\mathbb{R}_+$.
  4. $(u_n)$ est croissante à partir d'un certain rang.
  5. $f$ est périodique.
Signaler : énoncé de l’exercice 2

Exercice 3 · Vrai ou faux : l'ordre des quantificateurs

application●●●
Lire un énoncé quantifiéDémontrer un énoncé existentiel ou universelRéfuter par un contre-exemple

Dire si chacune des assertions suivantes est vraie ou fausse, et le démontrer.

  1. $\forall x\in\mathbb{R},\ \exists y\in\mathbb{R},\ x+y=0$.
  2. $\exists y\in\mathbb{R},\ \forall x\in\mathbb{R},\ x+y=0$.
  3. $\forall x\in\mathbb{R},\ \exists y\in\mathbb{R},\ xy=1$.
  4. $\exists x\in\mathbb{R},\ \forall y\in\mathbb{R},\ xy=0$.
  5. $\forall n\in\mathbb{N},\ \exists m\in\mathbb{N},\ m>n^2$.
  6. $\exists m\in\mathbb{N},\ \forall n\in\mathbb{N},\ m>n^2$.
Signaler : énoncé de l’exercice 3

Exercice 4 · Condition nécessaire, condition suffisante

application●●●
Distinguer condition nécessaire et condition suffisanteÉtudier une implication et sa réciproque

Dans chaque cas, dire si $P$ est une condition nécessaire, suffisante, nécessaire et suffisante, ou ni nécessaire ni suffisante pour $Q$. Justifier.

  1. $x\in\mathbb{R}$, $P$ : « $x>2$ », $Q$ : « $x^2>4$ ».
  2. $x\in\mathbb{R}$, $P$ : « $x^2=x$ », $Q$ : « $x=1$ ».
  3. $x\in\mathbb{R}$, $P$ : « $|x-1|<1$ », $Q$ : « $0<x<2$ ».
  4. $n\in\mathbb{N}$, $P$ : « $n$ est divisible par $6$ », $Q$ : « $n$ est pair ».
  5. $x\in\mathbb{R}$, $P$ : « $x\geq 0$ », $Q$ : « $x^2\geq 1$ ».
Signaler : énoncé de l’exercice 4

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 5 · Deux raisonnements par contraposée

application●●●
Rédiger un raisonnement par contraposéeNier une disjonction avec De MorganRaisonner sur la parité
  1. Soient $a$ et $b$ deux réels. Montrer que si $a+b\notin\mathbb{Q}$, alors $a\notin\mathbb{Q}$ ou $b\notin\mathbb{Q}$.
  2. Soit $n\in\mathbb{Z}$. Montrer que si $n^2-1$ n'est pas divisible par $8$, alors $n$ est pair.
Signaler : énoncé de l’exercice 5

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 6 · Irrationalités par l'absurde

entrainement●●●
Rédiger un raisonnement par l'absurdeUtiliser la paritéUtiliser un résultat intermédiaire
  1. Montrer que le réel $\dfrac{\ln 2}{\ln 10}$ est irrationnel.
  2. Montrer que $\sqrt{6}$ est irrationnel.
  3. En déduire que $\sqrt{2}+\sqrt{3}$ est irrationnel.
Signaler : énoncé de l’exercice 6

Exercice 7 · Carrés et restes : disjonctions de cas

entrainement●●●
Raisonner par disjonction de casRaisonner par l'absurdeUtiliser la division euclidienne
  1. Montrer que, pour tout $n\in\mathbb{Z}$, le reste de la division euclidienne de $n^2$ par $4$ vaut $0$ ou $1$.
  2. En déduire qu'aucun entier de la forme $4k+3$, avec $k\in\mathbb{Z}$, n'est la somme de deux carrés d'entiers.
  3. L'entier $2027$ est-il la somme de deux carrés d'entiers ?
  4. Montrer par disjonction de cas que, pour tout $n\in\mathbb{Z}$, l'entier $n(n+1)(2n+1)$ est divisible par $3$.
Signaler : énoncé de l’exercice 7

Exercice 8 · Deux équations fonctionnelles par analyse-synthèse

entrainement●●●
Rédiger un raisonnement par analyse-synthèseUtiliser la décomposition paire-impaire
  1. Déterminer toutes les fonctions $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$ telles que $$\forall x\in\mathbb{R},\quad f(x)+2f(-x)=x^2+x.$$
  2. Déterminer toutes les fonctions $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$ telles que $$\forall x\in\mathbb{R},\quad f(x)+f(-x)=x^2.$$
Signaler : énoncé de l’exercice 8

Exercice 9 · Comparer $2^n$ et $n^2$

entrainement●●●
Rédiger une récurrence simpleChoisir le rang d'initialisationÉtablir une inégalité auxiliaire
  1. Comparer $2^n$ et $n^2$ pour $n\in\{0,1,2,3,4,5\}$.
  2. Montrer que, pour tout entier $n\geq 3$, $(n+1)^2\leq 2n^2$.
  3. Montrer par récurrence que $2^n\geq n^2$ pour tout entier $n\geq 4$.
  4. En déduire l'ensemble des $n\in\mathbb{N}$ tels que $2^n\geq n^2$.
Signaler : énoncé de l’exercice 9

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 10 · Suites récurrentes d'ordre 2

entrainement●●●
Rédiger une récurrence doubleVérifier deux initialisations
  1. Soit $(u_n)$ définie par $u_0=1$, $u_1=4$ et $u_{n+2}=4u_{n+1}-4u_n$ pour tout $n\in\mathbb{N}$. a) Calculer $u_2$ et $u_3$. b) Montrer que $u_n=(n+1)2^n$ pour tout $n\in\mathbb{N}$.
  2. Soit $(v_n)$ définie par $v_0=0$, $v_1=1$ et $v_{n+2}=v_{n+1}+2v_n$ pour tout $n\in\mathbb{N}$. Montrer que, pour tout $n\in\mathbb{N}$, $$v_n=\frac{2^n-(-1)^n}{3}.$$
Signaler : énoncé de l’exercice 10

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 11 · Affranchir avec des timbres de 3 et 5

entrainement●●●
Rédiger une récurrence forteGérer plusieurs initialisations

On dispose de timbres de $3$ centimes et de $5$ centimes en quantité illimitée.

  1. Montrer qu'on ne peut pas affranchir une lettre de $7$ centimes exactement, c'est-à-dire qu'il n'existe pas $(a,b)\in\mathbb{N}^2$ tel que $7=3a+5b$.
  2. Montrer par récurrence forte que, pour tout entier $n\geq 8$, il existe $(a,b)\in\mathbb{N}^2$ tel que $n=3a+5b$.
Signaler : énoncé de l’exercice 11

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 12 · Quantificateurs et continuité

approfondissement●●●
Comparer des énoncés qui diffèrent par l'ordre des quantificateursNier un énoncé à plusieurs quantificateursDémontrer un énoncé quantifié en construisant un élément qui dépend des variables

Soit $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$.

  1. On considère $A$ : « $\forall x\in\mathbb{R},\ \exists M\in\mathbb{R},\ f(x)\leq M$ » et $B$ : « $\exists M\in\mathbb{R},\ \forall x\in\mathbb{R},\ f(x)\leq M$ ». Montrer que $A$ est vraie pour toute fonction $f$, que $B\Rightarrow A$, et donner une fonction pour laquelle $B$ est fausse.

On dit que $f$ vérifie $(U)$ si $$\forall\varepsilon>0,\ \exists\eta>0,\ \forall (x,y)\in\mathbb{R}^2,\ \big(|x-y|\leq\eta\Rightarrow|f(x)-f(y)|\leq\varepsilon\big),$$ et que $f$ vérifie $(C)$ si $$\forall x\in\mathbb{R},\ \forall\varepsilon>0,\ \exists\eta>0,\ \forall y\in\mathbb{R},\ \big(|x-y|\leq\eta\Rightarrow|f(x)-f(y)|\leq\varepsilon\big).$$

  1. Écrire la négation de $(U)$.
  2. Montrer que $x\mapsto 3x+1$ vérifie $(U)$.
  3. Montrer que $x\mapsto x^2$ ne vérifie pas $(U)$.
  4. Montrer que $(U)\Rightarrow(C)$, puis que $x\mapsto x^2$ vérifie $(C)$. Commenter.
Signaler : énoncé de l’exercice 12

Exercice 13 · Écriture unique $n=2^a(2b+1)$

approfondissement●●●
Rédiger une récurrence forteDémontrer une unicité par l'absurdeDistinguer existence et unicité

On veut montrer que tout entier $n\in\mathbb{N}^*$ s'écrit de manière unique $n=2^a(2b+1)$ avec $(a,b)\in\mathbb{N}^2$.

  1. Trouver un tel couple $(a,b)$ pour $n=96$ et pour $n=45$.
  2. Démontrer l'existence par récurrence forte.
  3. Démontrer l'unicité.
Signaler : énoncé de l’exercice 13

Exercice 14 · Équations fonctionnelles : une seule solution

approfondissement●●●
Rédiger un raisonnement par analyse-synthèseChoisir des valeurs particulières pertinentes
  1. Déterminer toutes les fonctions $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$ telles que $$\forall (x,y)\in\mathbb{R}^2,\quad f\big(x-f(y)\big)=2-x-y.$$
  2. Déterminer toutes les fonctions $f:\mathbb{R}\to\mathbb{R}$ telles que $$\forall (x,y)\in\mathbb{R}^2,\quad f(xy)=f(x)+f(y).$$
  3. Que devient la conclusion de la question 2 si l'on cherche $f:\mathbb{R}_+^*\to\mathbb{R}$ vérifiant la relation pour tous $x,y>0$ ? On se contentera de donner une solution non nulle.
Signaler : énoncé de l’exercice 14

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.

Exercice 15 · Examen : suite de Fibonacci et récurrences

examen●●●
Rédiger une récurrence simple, double et forteChoisir le type de récurrence adaptéUtiliser la propriété fondamentale de $\mathbb{N}$

On définit la suite $(F_n)_{n\in\mathbb{N}}$ par $F_0=0$, $F_1=1$ et $F_{n+2}=F_{n+1}+F_n$ pour tout $n\in\mathbb{N}$.

  1. Calculer $F_2,\dots,F_8$.
  2. a) Montrer par récurrence double que, pour tout $n\geq 1$, $F_n$ est un entier supérieur ou égal à $1$. b) En déduire que $F_{k+1}>F_k$ pour tout $k\geq 2$, puis que $F_k\geq k-1$ pour tout $k\geq 2$.
  3. Montrer que, pour tout $n\in\mathbb{N}$, $\displaystyle\sum_{k=0}^{n}F_k=F_{n+2}-1$.
  4. Montrer que, pour tout $n\geq 1$, $F_{n+1}F_{n-1}-F_n^2=(-1)^n$.
  5. On veut montrer que tout entier $N\geq 1$ est une somme de termes $F_k$, avec des indices $k\geq 2$ deux à deux distincts. a) Écrire ainsi $20$ et $33$. b) Démontrer le résultat par récurrence forte.
Signaler : énoncé de l’exercice 15

Exercice 16 · Examen : nombres premiers, contraposée et absurde

examen●●●
Rédiger un raisonnement par contraposéeRédiger un raisonnement par l'absurdeRéfuter une réciproqueUtiliser la décomposition en produit de nombres premiers

On utilise le résultat du cours : tout entier $N\geq 2$ est un produit de nombres premiers.

Partie A. Nombres de Mersenne.

  1. Soient $x\in\mathbb{R}$ et $b\in\mathbb{N}^*$. Montrer que $x^b-1=(x-1)\displaystyle\sum_{j=0}^{b-1}x^j$.
  2. Soit $n\geq 2$. Montrer par contraposée que si $2^n-1$ est premier, alors $n$ est premier.
  3. La réciproque est-elle vraie ? On pourra calculer $23\times 89$.

Partie B. Nombres premiers de la forme $4k+3$.

  1. Montrer que le produit de deux entiers de la forme $4k+1$ ($k\in\mathbb{N}$) est encore de cette forme, puis, par récurrence sur $s\geq 1$, qu'un produit de $s$ entiers de la forme $4k+1$ est de cette forme.
  2. Soit $N\geq 2$ un entier de la forme $4k+3$. Montrer que $N$ admet un diviseur premier de la forme $4m+3$.
  3. Démontrer par l'absurde qu'il existe une infinité de nombres premiers de la forme $4k+3$.
  4. Donner un entier de la forme $4k+1$ qui n'a aucun diviseur premier de la forme $4m+1$. Expliquer pourquoi la preuve de la question 6 ne s'adapte pas telle quelle aux nombres premiers de la forme $4k+1$.
Signaler : énoncé de l’exercice 16

La suite est réservée aux abonnés. L'abonnement arrive bientôt ; crée ton compte dès maintenant depuis Mon espace.